Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Анализ проведения фэмп во второй младшей группе

Для всех учителей из 37 образовательных учреждений по всей стране. Онлайн-занятия с репетиторами Лучшие репетиторы для учеников классов по всем школьным предметам! По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна. Самоанализ НОД.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Конспект по ФЭМП для 2 младшей группы: «Жили были зайчики».

Трудно переоценить роль математики в интеллектуальном развитии ребёнка. Изучение этого предмета стимулирует мыслительные процессы, тренирует память, формирует представления о свойствах предметов, пространстве и времени, воспитывает терпение, усидчивость, самостоятельность.

В дошкольном учреждении целенаправленное обучение детей элементарным математическим понятиям начинается со второй младшей группы соответственно ФГОС.

И от того, насколько педагог сумеет заинтересовать детей занятиями и другими видами работы по ФЭМП, зависит их дальнейшее успешное обучение в школе. Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского направлены, в первую очередь, на усвоение детьми ряда первичных понятий и умений, на которых будет базироваться успешное овладение более сложными логическими операциями и математическими действиями в старших группах решение задач и примеров на сложение и вычитание, определение состава числа, смежных чисел в натуральном ряду и т.

Во время образовательной деятельности дети четвёртого года жизни должны усвоить такие понятия:. При работе с ребятами младшего дошкольного возраста воспитатель использует особые приёмы обучения. Внимание малышей 3—4 лет ещё неустойчиво, поэтому, чтобы заинтересовать их познавательной деятельностью, занятие по ФЭМП следует начинать с сюрпризных моментов, появления игрушечных персонажей, необычных вещей, прихода гостей.

Чтобы мотивировать дошкольников к деятельности как познавательной, так и изобразительной , можно успешно использовать следующие мотивы: просьба сказочного героя или игрушки о помощи, приглашение отправиться в путешествие, превращение в волшебника, представителя какой-либо профессии и создание ситуации успеха просьба педагога научить игрушку или персонажа чему-то, чего он не умеет.

Все эти мотивы приемлемы при работе на математическом занятии с воспитанниками второй младшей группы. К примеру, педагог вносит плюшевого Мишутку и замечает, что он почему-то грустит.

В одной были большие, в другой поменьше, а вот теперь они перемешались на ковре. Одному Мишке, конечно, не справиться, и он просит ребят помочь ему рассортировать кубики по коробкам. Такая просьба воодушевит малышей, и они с радостью согласятся помочь любимой игрушке, одновременно осваивая понятие количества.

Мишка грустит, что у него рассыпались и перемешались кубики. Другой вариант мотивации — в группе появляется курочка игрушка. Она также печальная. Дети высказывают свои предположения по поводу её состояния: птичка заболела, устала, ей скучно. Воспитатель выясняет у курочки, что ей, действительно, скучно: не с кем поиграть. А помочь могут ребята — сложить из геометрических фигур цыплят, с которыми она сможет играть.

Ещё один вариант начала занятия — слышен стук в дверь, педагог заносит куклу и демонстрирует её детям. Проходит короткая беседа о том, что всегда нужно слушаться маму и папу, а затем Маша просит ребят помочь ей найти дорогу к дому. Девочка сообщает, что живёт в большом красивом доме, к которому ведёт широкая дорожка. А дома вместе с ней и родителями живут животные — котёнок, щенок и петушок. Исходя из этих сведений строится основное содержание занятия: выбрать из двух дорожек широкую, отобрать нужных животных и определить их количество много.

Занятие можно начать с появления героини знакомой сказки. Воспитатель может использовать как мотивацию для малышей мотив путешествия. К примеру, детям предлагается отправиться в лес к милым лесным жителям, с которыми можно поиграть в интересные игры, но для этого нужно проявить внимание и сообразительность. Поедут малыши на поезде — педагог назначает одного ребёнка паровозом, а остальные становятся вагончиками, все вместе имитируют движения и звуки, которые издаёт поезд.

Занятие по математике можно начать с путешествия на воображаемом поезде. Занятия по ФЭМП во второй младшей группе начинаются с середины сентября, поскольку первые две недели у малышей проходит адаптационный период ведь часть из них не посещали первую младшую группу, а пришли в сад в возрасте трёх лет.

До октября воспитателю лучше заниматься математикой поочерёдно с двумя подгруппами детей, а затем уже вовлекать в познавательную деятельность сразу весь коллектив. Структуру занятия определяет его содержание: изучение нового понятия, повторение и закрепление изученного или же проверка усвоенных знаний. Каждое занятие всегда имеет три этапа:. В перерывах между познавательной деятельностью обязательно нужно провести физкультминутку, подвижную игру или пальчиковую гимнастику — это снимет напряжение воспитанников физическое и умственное.

Физкультминутка или подвижная игра обязательно включается в структуру математического занятия. Занятие во второй младшей группе длится 15 минут, но если дошкольники знакомятся с незнакомым материалом что требует от них большего напряжения , то его допустимо немного сократить до 10—12 минут.

При этом педагог внимательно следит за состоянием и поведением детей — ведь утомление неизбежно ведёт к утрате интереса. На занятии ФЭМП с ребятами четвёртого года жизни педагог использует различные формы работы. В процессе индивидуальной деятельности дошкольники занимаются с раздаточным материалом.

Каждому воспитаннику он выдаётся в отдельном комплекте — коробочке, конверте либо на подносе. Если же ребята складывают фигуру из однородных элементов, например, домик из счётных палочек, то можно поставить один поднос на столик для двух детей.

Работа с раздаточным материалом позволяет почувствовать свою самостоятельность. Хорошо, если до занятия дети уже ознакомились с данным материалом: тогда им проще будет сосредоточиться на свойствах объектов.

Игрушки либо бумажные фигурки не должны быть чересчур мелкими и тяжёлыми. Дошкольников следует приучать бережно относиться к обучающим пособиям, а после завершения работы складывать их обратно на поднос, в конвертик и т. Также во второй младшей группе можно организовывать парную работу, когда два малыша одновременно выполняют задание. К примеру, один делает из кубиков длинный диванчик для большой куколки, другой же — более короткий для маленькой. Двум детям можно сравнить по длине свои пальчики либо ладошки по ширине.

Подвижные игры и физкультминутки, конечно же, предполагают коллективную работу. Согласно задачам обучения педагог подбирает темы для занятий математикой во второй младшей группе. В ходе НОД решаются одна или две задачи например, повторить сравнение двух совокупностей предметов и учиться различать левую и правую руку. В конце учебного года май обычно проводятся итоговые занятия: дети систематизируют свои знания, воспитателем оцениваются компоненты их готовности к дальнейшему математическому развитию.

Во второй младшей группе практикуется проведение открытых занятий по математике. Это ответственная работа для воспитателя и дошкольников прежде всего потому, что дети 3—4 лет могут по-разному повести себя в присутствии гостей.

Малыши в этом возрасте непредсказуемы: кто-то может заплакать, а кто-то всё занятие разглядывать взрослых, не обращая внимания на действия воспитателя. Поэтому целесообразно открытое занятие проводить с подгруппой детей. Кроме того, ребят нужно заранее психологически готовить, объяснять, что в группу придут гости, которых не нужно бояться. В начале занятия нужно показать малышам гостей, пусть они рассмотрят их, поздороваются — это удовлетворит детское любопытство, и педагог сможет спокойно продолжать занятие.

Открытый просмотр по математике отличается от обычного занятия. Воспитатель должен продемонстрировать какую-либо новаторскую методику, инновационный приём подачи материала, необычный дидактический материал, эффективные формы работы с детьми.

В этом случаи коллегам будет интересно, и они обогатят свой педагогический опыт, почерпнут для себя что-то новое и полезное. Не нужно заранее репетировать с малышами все игры и вопросы, которые будут представлены на открытом занятии. В этом случае им не будет интересно — и гости это сразу поймут. Лучше отрабатывать с детьми аналогичные задания, но с использованием другого дидактического материала наглядного и раздаточного. Что касается физкультминуток и пальчиковой гимнастики, то можно заранее провести её с ребятами.

Watch this video on YouTube. Занятие направлено на изучение понятия количества. Присутствуют игровые персонажи бабушка — взрослый и зайчик — его роль исполняет воспитанник группы. Во второй младшей группе педагог начинает проводить анализ каждого занятия, в том числе и математики. Беседуя с детьми, он просит их вспомнить, чем они занимались, что особенно понравилось, а что показалось трудным.

В этом возрасте важно хвалить всех воспитанников, поскольку указание на ошибки ребёнок четвёртого года жизни может воспринять неправильно: расстроится, замкнётся в себе и в следующий раз не захочет ничего делать.

Педагог должен рассказать ребятам, чему они научились на занятии и некоторым малышам деликатно указать, над чем нужно поработать ни в коем случае не говорить, что задание было сделано плохо. Если же занятие по математике было открытым, то присутствующие педагоги проводят его анализ по определённому плану это делает и сам воспитатель для самоанализа.

Чтобы занятие по ФЭМП во второй младшей группе было увлекательным, педагогу следует включать в его содержание различный занимательный материал — загадки, считалки, короткие стихи, задачи, уместные для данного возраста.

Это будет также развивать речь и тренировать память малышей они узнают новые слова, а забавные стихотворные тексты всегда хорошо запоминаются. Если воспитатель предлагает малышам загадки, то отгадку желательно демонстрировать наглядным материалом, например, показать малышам модель светофора, настоящую варежку, стол и так далее.

В этом случае познавательный процесс будет более эффективным. К загадкам близки короткие стихотворения, которые дошкольники должны самостоятельно окончить — подобрать последнее слово, подходящее по смыслу и рифме:.

Детям четвёртого года жизни понравятся забавные математические стихи, только они не должны быть слишком длинными, чтобы не утомить малышей:. Ребят стоит научить и весёлым математическим считалкам, которые пригодятся им потом для коллективных игр:. Как показывает педагогическая практика, дошкольники очень любят математические досуги и развлечения. И приобщать детей к этой весёлой и интересной совместной познавательной деятельности можно со второй младшей группы.

От обычного занятия они отличаются непринуждённой обстановкой и лёгкой атмосферой. Дети могут свободно передвигаться по группе или музыкальному залу если мероприятие проводится там , быть более активными — больше рассуждать, свободно высказываться делать предложения.

Если какой-то малыш в ходе развлечения устал или потерял интерес, то он вполне может сменить вид деятельности воспитатель заранее продумывает, чем занять таких детей. Задача педагога — продумать увлекательную игровую программу, для этого обычно используются игровые персонажи, но не просто игрушки, а ростовые куклы или переодетые взрослые можно подключить коллегу, младшего воспитателя или кого-то из родителей, которые желают проявить свои актёрские способности.

Обязательно присутствует сюрпризный момент, который вызовет у малышей всплеск активности. Яркий игровой персонаж — обязательная составляющая математического досуга в ДОУ. Сценарий математического развлечения лучше всего составлять по мотивам знакомой малышам сказки или мультфильма, при этом действия не должны быть чётко привязаны к плану, оставляя место для творческой импровизации ведущего.

Материал должен быть ребятам хорошо знаком, не вызывать затруднений, поскольку главная цель досуга — развлекательная. Педагог должен подыскать необычный и интересную наглядность и дидактические пособия. Проведение математического досуга требует от воспитателя определённого педагогического мастерства. Например, перед мероприятием следует проанализировать индивидуальные особенности своих воспитанников. Ведь у кого-то из детей есть проблемы с речью, кто-то боится проявлять инициативу.

В соответствии с этим нужно подбирать ребятам задания, чтобы каждый ребёнок чувствовал себя комфортно и радостно. Математический досуг не нужно проводить слишком часто не чаще одного раза в квартал : пусть для дошкольников это будет маленький праздник. К тому же, чтобы это мероприятие прошло достойно, нужна большая подготовка. Под музыку и слова педагога дети отправляются в путь: У нас машины разные, Синие и красные.

Самоанализ занятия по ФЭМП во II младшей группе «Снеговик и елочка»

Трудно переоценить роль математики в интеллектуальном развитии ребёнка. Изучение этого предмета стимулирует мыслительные процессы, тренирует память, формирует представления о свойствах предметов, пространстве и времени, воспитывает терпение, усидчивость, самостоятельность. В дошкольном учреждении целенаправленное обучение детей элементарным математическим понятиям начинается со второй младшей группы соответственно ФГОС.

Пространственное представление у детей Дети должны уметь ориентироваться в пространстве: на улице, в комнате, на листе бумаги, в движении направления, во времени. Подкидывайте с малышом мяч, при этом объясняя, что он летит вверх, падает вниз. Посадите 3 игрушки по порядку.

Занятие проводилось во второй младшей группе, возраст детей года. Цель: закрепление детьми элементарных математических представлений. Формы реализации: создание игровой мотивации, сюрпризный момент, игры, активная деятельность детей, сравнение; загадывание загадок; поощрение, использование музыкального сопровождения, использование наглядного материала. Тема занятия, задачи соответствовали возрасту детей, требованиям реализуемым в доу образовательной программе.

Самоанализ НОД по ФЭМП во 2 младшей группе «В поисках Иванушки» Видео

Направление : познавательное, развитие речи. Перед собой я поставила следующие цели : Образовательные : продолжать формирование мыслительных операций анализа, сравнения, обобщения, классификации ; формировать представления о свойствах предметов : цвет, форма, размер; умение выделять и объяснять признаки сходства и различия предметов, объединять их в группы по общему признаку ; закрепить счёт до 5; формировать навык полных ответов на вопросы. Развивающие : развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность; развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление. Воспитательные : Воспитывать интерес к математическим занятиям; развивать самостоятель-ность ; воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща. Для проведения занятия мною, была произведена небольшая перестановка мебели в группе , чтобы освободить пространство. На каждый момент непосредственной образовательной деятельности я подобрала наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии.

Анализ проведения фэмп во второй младшей группе

Занятие проводилось в групповой комнате , в первой половине дня, с детьми в возрасте от 3 до 4 лет 2 младшая группа. На занятии присутствовало 12 детей, воспитатель, методист и педколлектив. Обучающие : закреплять знание геометрических фигур : круг, треугольник. Формировать умение различать количество предметов, используя при этом слова один, много. Счет до 3.

Мои дорогие читатели и друзья, здравствуйте! Сухих Татьяна на связи и готова познакомить вас с информацией на тему: занятие по ФЭМП во 2 младшей группе.

Автор: Борш Адела Ивановна Воспитатель г. Решение этой задачи во многом зависит от образовательного процесса. Важнейшим средством интеллектуального развития ребенка является изучение математики в детском саду.

Программное содержание занятия и объем учебного материала соответствуют уровню развития детей данной группы. Разрабатывая данный конспект, я прежде всего учитывала возрастные и психические индивидуальные особенности детей второй младшей группы. Учитывая всё это, я наметила цель, задачи, содержание, определила форму проведения, методы, приёмы и средства, необходимые для положительных результатов.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: формирование элементарных математических представлений младшая группа

Отгадывание загадок, решение логических задач, наблюдение за календарём, индивидуальные занятия, разучивание физ. Все санитарно — гигиенические требования были соблюдены: подобрана мебель по росту детей, помещение проветрено, освещенность соответствует нормам. Для создания интереса для детей был представление в виде кукольного театра,где выполняли различные математические задания. Смена видов деятельности игровой, коммуникативной, двигательной способствовала поддержанию внимания и работоспособности детей на протяжении всей НОД. Структура занятия соответствовала поставленным задачам. Оно построено логической последовательности и взаимосвязи частей занятий.

.

Для проведения занятия мною, была произведена небольшая перестановка мебели в группе, чтобы освободить пространство. Так как.

.

.

.

.

.

.

.

Комментариев: 4
  1. circtersdelyb

    А как быть с нарядами которые подходят к парням призывного возраста на улице и просят пройти с ними для дальнейшей проверки непонятно чего. Что делать в такой ситуации?

  2. Михей

    У нас в городе в многоэтажном доме один небогатый человек бассейн устроил себе на 4 и 5 этажах квартира двухэтажная была). Вскрылся этот момент только тогда когда этому же человеку захотелось перепланировать свое помещение и убрать бассейн. Демонтажники долго долбали этот бассейн и естественно соседи пришли с жалобами. Демонтажники показали, какую они работу ведут и соседи сказали чтоб они долбали поскорее чтоб это все им на головы не рухнуло.

  3. Ермолай

    Тарас Валерьевич, спасибо большое за информацию! Как всегда .

  4. Инга

    7 кругов ада.

Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

© 2018-2021 Юридическая консультация.